1, kriit Vanus: kriit on mürgine, põhjustab kahjulikke, saasta klassiruumis õhku, mitte tegeleda puhas tervis, õpetajad ja õpilased, riietus-ja koolitustegevuse on vastuvõtlik tolmu, õpetaja neelu, kopsud selle kahju tervise tõttu suurenenud, eriti mitte noorte laste kasvu ja arengut;
2 madala süsinikusisaldusega ajastu: vedel kriit on üks keskkonnakaitse tooted, mingit mürki, tolm, ei müra, oluliselt parandada klassiruumi õhukvaliteedi ja õpetamise keskkonna ka soodustab seadme kaitse tolmu ja seega sai rohkem ja rohkem koolid teretulnud; ja näidatakse ei suurene raha investeerinud, peaaegu sama kui kriit, üldise olukorraga kasutamisega asemel kulud ja mõned varustuse hoolduskulud, noorte tervisekaitsealaste õpetajad, et tugev majanduskasv ehitada roheline campus, keskkonnakaitse põhjuseks, tähtsust märkimisväärseid kaugeleulatuv mõju!
3, investeeringuid pikka kasu; summa on väike, ilma pakkumismenetluse või keeruline heakskiitmise kord, üldised alg- ja keskkoolide tuhandeid jüaani raha saab muuta liquid chalk; Igatahes, igal Koolil on osta kriit igal semestril, enamikus koolides saab osta kriit raha, et osta vedela kriit, vedel kriidi tahvli tarbimisel väike, varakult tõttu kasutada kvalifitseerimata maksumus on veidi suurem kui tavaliste kriit, kvalifitseeritud tegelikult maksumus on sarnased; mõnes koolis tahvli ei saa kasutada otseselt vedel kriit, peate tegelema pind (individuaalne tahvli muuta), suurem kooli jaguneb kahe, võib käsitleda ka paar vana, lase mõned tunnid proovida ja siis laiali; Mõned koolid uus aeg panna või sponsoriks ettevõtte tulumaksu või sotsiaalmaksu isiku või õpilase vanem.
4, koostööd kooli õpetajad ja õpilased reklaami-, koolitus- ja kohanemisvõime koolitus töö. Praeguse keskkonnakaitse ja roheline tervise mõiste, lase õpetajad ja õpilased kindlalt kehtestada keskkonnateadlikkust ja selgitustöö, luua roheline campus, set "minult, algavad tahvli teha" keskkonnakaitse ideed, et lasta kõik aru, et liquid chalk kasutamine ehitada keskkonnakaitse klassiruumid, luua roheline campus aidata.
